扎根理论视角下大学生生命教育的路径反思——基于疫情经历群体的实证调研

摘要

重大疫情作为突发公共危机事件引发大学生恐慌、焦虑情绪,疫情应对中的大学生在生命体验、生命认知、生命行为方面发生转变。采用开放式问卷对39名大学生进行深度访谈,运用扎根理论,通过开放式编码、主轴编码和选择式编码,解析重大突发事件下大学生生命成长的关键点,提炼“生命体验—生命认知—生命行为”的教育,将生命教育与劳动教育、道德教育、法律教育、爱国主义教育协同推进,切实提升大学生的生命价值感,积极投身于疫后社会发展和民族振兴事业。