同伴教学遭遇的困难与应对方案——以广西师范大学为例

摘要

同伴教学法因其有效实现学生在课堂上的互动与合作在国外被广泛使用且获得了巨大成功.然而广西师范大学的物理教学实践以及相关调查数据显示:同伴教学法在国内高等院校的实施面临着学生学习习惯不良、课前预习效果差以及高校课程评价标准单一等困难.为此,给出可行的应对方案对同伴教学法的推广具有重要意义.