“教”与“学”相适应 提高教学质量

摘要

众所周知,教学的过程,是一种积极的双边活动过程。既包括教师的传授,也包括学生对知识的理解和掌握。教学绝不是教师把知识注入到学生头脑中去的机械过程。因而,“启发式”教学方式愈来愈为更多的教师和学生所接受。“启发式”教学作为一种教学原则,它要求教师善于联系教材与学生实际,把握住教学的重点、难点和关键,激发学生的学习兴趣和学习主动性,引导他们独立思考,经过自己的努力,融会贯通地掌握知识。发展思维能力,提高分析问题,解决问题的能力。也就是要求教师在教学过程中,引导学生通过自己观察、思维、讨论、操作等过程去获得知识、开发智能。 从“教”与“学”所构成的这个系统来看,它主要是由教师、学生、教学工具诸因素所构成。实际上,教学的过程是教师对选定教材充分熟悉的基础上,通过教学活动,将知识传授给学生,并通过信息反馈,把学生对教学的反映用于调整和修改教学过程,充实和