“互联网+”时代的高校学习空间变革:特征与动向

摘要

―、学习空间变革的多元动因(一)现代学习理论发展呼吁空间重构学习科学的研究成果在很大程度上推动了空间范式的变迁。20世纪90年代以来,建构主义、情境认知与学习、分布式认知等学习理论的发展,要求教与学的过程关注知识的建构性、社会性与情境性,认为学习不再是一个面对面传授的过程.