从不良的输出现象反解语言输入的弊端

摘要

＜正＞在语言范畴中,输入是指学习者听到或读到的语言。学习者的语言输入环境有课堂和自然两种。在中国,学生主要通过英语课堂和英语教材学英语。由于缺乏自然环境获取英语输入的机会,课堂显得尤为重要。然而,在施教过程中,课堂环境是学生英语输入的主要环境,这种环境具有规范性和目的性,而且内容量多集中,但是笔者发现,从效果上看语言输入的质和量严重脱节。其实,仔细回顾教学的各个环节和学生语言输出的效果可以洞察出语