团体辅导对小学生注意力训练的实验研究

摘要

研究者采用配对组分配被试的方法把某小学四年级的60名学生随机分为两组(团体辅导组、控制组),团体辅导组接受为期6周(6次)的以注意力训练为主题的团体心理辅导,控制组不接受。团体辅导结束后研究者通过数字划消实验分别对团体辅导组和控制组的注意力水平进行测量。结果表明:团体辅导组和控制组的注意集中指数存在显著差异(P<0.01),因此,团体辅导能有效提高小学生的注意力集中水平。