工程教育认证背景下地方高校混合式实验教学体系构建——以吉林建筑大学为例

摘要

混合式教学模式能有效提高学生学习效率,调动学生自主学习意愿。文章结合"以学生为主体、教师为主导"的教学理念,将混合式教学模式运用到实验教学中,不仅提高了学生课前预习效果,促进学生全面参与实验,而且起到深化学习内容、拓宽学习视野的作用。教师通过线上平台的建设和教学资源的丰富,实现重构实验内容,重视创新能力培养。并且通过多渠道的师生互动和多维度的评价体系激发学生学习热情,培养学生实践能力和团队协作能力。