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王学刚; 孙国栋; 李艳艳; 魏淑梅;
056002,河北省邯郸市中心血站质控科;
056002,河北省邯郸市中心输血研究室;
河北省邯郸市中医院心内科;
丙氨酸氨基转移酶; 对比研究; 偏倚评估;
机译:在Ciemat生物鉴定实验室中分析紧急尿生物测定中Pu,Am和〜(90)Sr的快速方法的开发:通过紧急生物测定相互比对方法进行的方法验证
机译:使用PinPoint空气离子室,金刚石探测器,新型硅二极管阵列(DOSI)和聚合物凝胶剂量测定法进行的小型SRS光子场轮廓剂量测定法。分析和比对。
机译:链格孢菌的标准化:使用基于mAb的2位点结合测定法对alt a 1进行提取和定量。
机译:对未对齐文件进行就地差异文件压缩,并使用应用程序进行文件分发,备份和字符串相似性
机译:当墙说话时:关于街头艺术中的女性的展览:来自世界各地的女性街头艺术家的展览的展览设计方案,揭示了文化影响力并为街头艺术的展示,欣赏创造了空间
机译:杂交瘤细胞培养液中狂犬病抗体的酶免疫测定及其在狂犬病病毒街头和实验室菌株鉴别中的应用。
机译:这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法(课堂行动研究)使用循环策略。科目本研究是XA类的学生,会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员,班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者,地点或位置,事件,文件和文件文件。数据收集技术是通过观察,访谈,测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段:(1)问题识别,(2)准备,(3)制定行动计划,(4)实施行动,(5)观察和解释,(6)反思和(7)报告准备。处理这项研究分三个周期进行,每个周期包括四个阶段,即:(1)行动计划,(2)行动实施,(3)观察和解释;以及(4)分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中,每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究,可以得出结论:通过学习模型的应用,学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中:(1)学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77%或11名学生到第一周期的51.72%或15名学生II和88.07%,即第三周期的32名学生。 (2)在讨论中,在校生中,有11名学生处于活跃状态,或者在第一周期中占41.25%第二阶段有16名学生,占55.81%,第三阶段有34名学生或91.07%,(3)在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88%,在第二周期有19名学生或64.78%而第三阶段有35名学生,占92.92%。 (4)增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5%或25名学生成为第二周期的70%或28名学生,第三周期的90%或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的,包括:(1)直接教学学习模式的应用,(2)教师制定计划在教学之前先学习,以便学习活动教学可以进行指导和计划,(3)教师进行评估
机译:使用Godiva-IV在DaF进行核事故剂量测定的国际比对练习的最终设计。
机译:基于自主学习基于比对的比对语料生成装置及其方法,利用比对语料进行破坏表达的语素分析装置及其形态分析方法
机译:基于自主学习比对的比对语料生成装置和方法,利用比对语料进行破坏性表达的形态学分析装置及其形态分析方法
机译:信息处理设备,其从文件名中提取字符串并将其与地址簿信息进行比对
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