关于德育主题式教学设计的思考

摘要

德育教学应当是一个情理交融、师生互动地学习探究过程,一方面,要把教学过程本身作为重要的资源去开发,根据不同问题采取不同的教学形式,使教学过程与学习过程相契合;另一方面,教学设计要注意把问题(主题)作为系统去建构,作为系统去解决.要充分体现人学的特征,就必须承认结论和答案未必是最重要的,悬置或没有结论(或没有固定结论)也不等于没有学习和认知.