温州医科大学学生学情状态及其区分研究

摘要

当前温州医科大学学生学习目的较为明确，态度较为端正，但研究型学习观念仍不够强，主动学习的策略水平不高。另一方面，不同专业、不同年级、涉医与非涉医专业甚至不同性别与不同年级之间也存在较大的学情区分度，这就要求学校明确学校中心工作并通过改善管理与激励机制来促进教师对学生的分层、分类以及全方位与多途径指导。