应用翻转课堂优化化学教学

摘要

填鸭式满堂灌已经凸显了诸多弊端,翻转课堂的出现,不仅使学生拥有主动学习的积极性,还充分体现了学生在课堂教学活动中的主体地位。“翻转课堂”也可译为“颠倒课堂”,是指教师将课堂上的学习决定权交给学生。鉴于此,教师在教学中应做到因材施教,根据学生的实际学习情况,结合教学目标进行翻转课堂教学,从而实现“以学生为主体地位”的目的。