浅谈小学生的音乐学习需求与教师应对策略——以“爱与归属需要层次”为主要视角

摘要

小学音乐课程的主要任务是帮助学生提高音乐欣赏与理解的综合能力,以作品的丰富情感内蕴影响、塑造学生。文章以马斯洛需要层次理论为基础,以“爱与归属需要层次”为主要视角,在明确“爱与归属需要层次”的内涵及其在小学音乐教学中的体现的前提下,探究学生的音乐学习需求,提出了一系列应对策略,以期为小学音乐教学活动设计提供有效参考。