澳大利亚职业技术教育学院教学环境的多模态话语解读——以Boxhill Institute of TAFE为例

摘要

本文以澳大利亚博士山技术与继续教育为例,从多模态话语视角对教学物理环境——校门、宣传海报、教室、休息区等方面进行了解读,分析了澳大利亚职业技术教育学院如何利用多模态符号构建一个促进学生思考、合作、想象能力等全面发展的生态教学环境。