全程导师制在人工智能类专业“六位一体”建设中的探索

摘要

文章针对国内一些高校本科生导师在职责与角色上与辅导员、专业课老师相混淆的问题,提出本科生导师较为清晰的定位。并结合人工智能类专业学生的特点,提出了全程导师制在“六位一体”学生社区建设中的重要作用,总结了本科生导师在培养学生思想品德方面的三个切入点,即努力把学生的自我优越感引导转变成学生的民族自豪感、发挥学生的技术专长为社会做贡献形成成就感、把思想品德培养融入各类专业知识的传授之中。