项目驱动式“营销调研”教学中的职业道德构建研究——基于元沟通视角

摘要

在项目驱动式“营销调研”教学中,教师将学生分成不同的项目组,要求学生小组模拟完成一个调研项目,在此过程中,学生实际调研项目中存在各种常见的职业道德问题。道德问题的根源来自项目实施者的内心思想,发生在潜意识层面。元沟通作为一种主要作用于潜意识层面的沟通方式,具有帮助学生构建良好职业道德的天然优势。在教学过程中,教师通过暗示手段,在学生潜意识层面构建先进营销理念,有助于提高学生的职业道德水平。