外科硕士研究生医患沟通培养实践探索

摘要

目的 探索外科硕士研究生医患沟通培养教育方法.方法 通过对56位外科硕士研究生的医患沟通培养实践,研究医患沟通教育的培养模式和评估方法.结果 通过课程培养,56位外科硕士研究生有92.8％的外科硕士研究生认为课程“有很大帮助”;培养前后对“信息采集”、“尊重隐私”、“语言艺术”、“情感沟通”、“诊疗作用”等方面认知有差异(P＜0.05),而在“专业知识”方面培养前后无差异(P＞0.05).结论 应当在外科硕士研究生中建立医患沟通培养课程和相应的评估体系.