“小”问题藏“大”思维——小学英语课堂培养学生质疑力的策略

摘要

本文针对小学英语课堂问答“误区”,提出培养学生质疑力的策略,包括多角度营造课堂氛围,激发学生质疑潜力;多维度优化教学策略,鼓励学生自疑解疑;多层次具化质疑反馈,激发学生思维活力等。