基于“以学定教”创设高中信息技术学习项目例谈

摘要

本文针对《视频信息的采集与加工》教学设计,提出综合研读教材,精准研判学生学习能力;确立关注信息素养、鼓励数字化创作的学习目标;构建以学定教、先学后教的教法和学法;设置以学为主、教师助学的教学过程;设计规范学习行为、检验学习成果的评价方案等教学建议。