基于知识可视化视角的中职计算机知识教学设计——以“网络分类”为例

摘要

本文基于知识可视化理论,分析中职计算机知识可视化教学的可行性,并以＂网络分类＂知识为例,论述计算机知识可视化教学的设计原则,提出以任务驱动法作为指导思想,以情境创设作为课堂的主线,通过分组合作的形式组织学生相互交流、质疑、碰触,从而提高学生的交流能力和逻辑思维能力。