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曾丽华;
广西理工职业技术学校;
职业教育; 校企合作; 三方共赢;
机译:校企共建产业化实训基地——实现三者共赢
机译:校企联系在培养具有应聘技能的毕业生中的作用:从教育者和行业角度分析银行和金融业毕业生的属性
机译:供给侧改革视角下“校,政,会,研,企”合作教育模式的实践探索-以盐城师范学院应用化学专业为例
机译:基于项目学习的本科生国际工程能力教育模式探索:以中国为例
机译:南卡罗来纳州的校企合作伙伴关系:以企业参与公共教育为例的研究。
机译:对退校生施用大剂量白喉破伤风疫苗后的不良反应发生率:回顾性调查表研究。
机译:“校企合作”视角下实习生德育管理的探索与创新——以广西交通职业技术学院物流专业群为例
机译:空军理工学院驻校硕士学位课程成功预测因子的有效性研究
机译:互联网设计中继的校企连接系统
机译:(54)标题:平面天线阵列和使用其的制造物品(57)摘要:公开了一种平面天线阵列(10)和使用该阵列天线的制品。在一个实施例中,密排天线元件(14)设置在基板(12)上,编号为N,其中N = 3x,并且x是正整数。每个密排天线元件(14)包括基本上连续的光子换能器(16),其布置为具有六匝(20A,20B,20C,20D,20E,20F)的向外扩展的大体对数螺旋(18)。每个向外扩展的大致对数螺旋(18)可以是金色螺旋。作为制品,例如,可以将平面天线阵列(10)结合到诸如蜂窝电话(40)之类的芯片(30)或衣物(50)中。
机译:(54)标题:拼接纤维玻璃粗纱以及用于拼接纤维玻璃粗纱的方法和系统(57)摘要:本发明涉及拼接游离玻璃粗纱以及用于拼接粗纱的系统和方法。在一个实施例中,一种用于连接玻璃纤维粗纱的方法包括:将第一粗纱的前端与第二粗纱的尾端重叠以形成重叠区域;气动拼接部分重叠区域以形成拼接区域;在一个实施例中,一种拼接的玻璃纤维粗纱包括一个拼接的区域,该拼接的区域包括第一粗纱的前端的多根玻璃纤维与第一根粗纱的尾端的多根玻璃纤维交织在一起。第二粗纱,其中,拼接区域的长度在大约1至20厘米之间,并且具有在拼接之前的第一粗纱的拉伸强度的大约50至150%。
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