高职院校动物病理翻转课堂教学改革探索

摘要

本文提出翻转课堂教学在一定程度上弥补了传统教学模式下学生学习主动性欠缺、课程容量大而课时不足等诸多问题；以动物病理“局部血液循环障碍”章节为例实施翻转课堂教学，阐述了翻转课堂的前思、打底、演练、拓展和反思等五步互动循环学习模式。