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关注、识别、回应,让幼儿课程回归自然

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摘要

本文论述教师在日常教学中要注意观察幼儿在活动中的表现和反应, 积极思考背后隐藏的教育价值, 挖掘幼儿的兴趣点, 生成相应的主题活动.本文以幼儿在种植地中发现蚯蚓为例, 论述教师关注观察幼儿的行为表现、识别孩子的兴趣点并生成-个拓展性的主题活动的过程.

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来源
《广西教育》 |2018年第29期|159-160|共2页
作者
薛静;
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作者单位

江苏省吴江经济技术开发区山湖花园小学附属幼儿园;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类学前教育、幼儿教育理论;
关键词
幼儿课程; 注意; 识别; 回应; 探究;

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