“壮族山歌进课堂”存在的问题及对策研究

摘要

本文阐述广西＂壮族山歌进课堂＂的现状,分析壮族山歌文学性重于音乐性的歌诗传统特质以及当前＂壮族山歌进课堂＂活动所存在的偏重音乐性而忽略文学性的问题,对此提出音乐课上的壮族山歌教学应强调其音乐的多元性且适当强调文学性,将壮族山歌纳入语文课堂开展壮族母语歌谣文学教育的对策建议。