改造教学习性：课程改革理想转化为教学行动的关键

摘要

王健在《全球教育展望》2007年5期上撰文认为，教学习性是教师在长期的生活与实践中，逐渐习得并内化而形成的教学信念和行为倾向系统，是教师理解外部教学世界的内在依据，是教师数学实践行动的内在指南。