中小学分层递进教育策略实验研究

摘要

实施素质教育，就是要树立“以学生发展为本”的理念，全面关注全体学生的发展，让不同层次、不同特长的学生在原有的基础上获得提高，并充分开发不同学生发展的潜能。基于此，上海市教科所“初中学习困难学生教育的研究”课题组提出了实施“分层递进教学”的主张，其内容主要是在班级授课制条件下，针对学生已有的学习可能性，根据学生的差异，运用学生分层、目标分层、分层施教、分层评价、分层矫正、分层调节、分层提高的教学策略开展教学活动，使不同层次的学生在原有水平上都得到逐步提高和发展。