提高课堂效能的三个出发点

摘要

新课改以来，小学数学课堂关注的多是怎么教和教什么，并且，人们往往把关注的重点都集中在效率即怎么教上。但实际上，最重要的却是效能而非效率，即教什么而非怎么教。笔者认为，一节简洁又具实效的数学课，首先就得确定教什么。