“对分课堂”模式在安全工程本科教学中的探索与实践

摘要

以安全工程专业必修课“危险化学品安全技术”为试验课程,采用对分课堂教学模式,实践探讨对分课堂在本科教学工作中的应用及组织模式,以及学生对于这种课堂模式的真实需求和想法.研究发现,不同性别学生在对分课堂的课堂体验、作业体验、小组讨论体验等方面存在差异,需求也有所不同.此外,对分课堂可显著提升学生自主学习的能力,但在提升学习兴趣方面仍有改进空间.