快乐课堂表达自我——初中美术课堂教学过程中快乐教学策略的实践探索

摘要

美术课堂是轻松、愉悦的,美术教学过程中的很多元素本来就是快乐的象征.如何在这快乐的符号下创造出快乐的教学,以促进学生健全人格的发展.美术学科注重培养和谐、健康、全面发展的个体,它通过情感和心理中介的训练和培养达到培养人的审美观、人生观和价值观的目的,对培养人的创造力和形成完美的人格有着重要作用.文章就是围绕这一理论依据进行阐述,从而挖掘初中美术教学中的快乐资源,进行快乐教学策略的探索.在探索和思考的过程发现,要想使我们的学生快乐的学习,教师要创设宽松快乐的氛围;要采用多样的教学方式激发学生的创作激情;要注意技能的表达和学生的生活实际结合;要保护好学生的创新思维.美术教师可以守候我们的这块乐土,使快乐有的放矢!