不同区域尺度空间要素感知能力培养策略——以“沙尘天气成因探究”为例

摘要

本文围绕“沙尘天气成因探究”这一主题,选取华北区域、台湾浊水溪流域两个不同空间尺度的区域,创设“沙尘天气成因探究”案例,并选取两个平行班进行课堂教学,观察学生在不同区域空间尺度下地理空间要素感知能力的差异,为课堂教学落实学生地理空间能力培养探寻一条高效的路径.