地理教学以平等对话促进课堂生成

摘要

课堂中师生之间平等对话，是几乎所有教育工作者都大力推崇的一种教学方式。而现实是，在大多数的课堂中，难觅平等对话的踪影。因为，我们教师常常把对话理解为提问，而对于老师的提问，我们的孩子似乎总是不太感兴趣，表现为“反应迟钝，举手者寥寥，双眼黯淡无光，说话难闻铿锵之声。”