从“寻找理想”到“理想引路”

摘要

无锡一所小学的十名小学生,面对某些人"为金钱工作,为金钱学习"的人生哲学,百思不得其解,向崇敬、信赖的巴金爷爷写信"寻找理想"。理想是存在的,理想就在我们的面前,几十年来,我们从未中断过理想教育。那么,学生们为什么还要去"寻"呢?去"寻",说明在变化了的形势面前,他们没有得到实实在在的、能够打动他们心灵的"答案"。作为学生引路人的教师,责无旁贷的使命,是在纷繁的社会现象和各种浪潮的冲击中,行一致,表里如一,用自己的心灵去撞击学生的心灵。中小学生天真,纯洁.开始用自己的头脑思索,面对严肃的人生课题,他们在认真地进行探求。如果说的是一套,做的是另一套;教育学生是一套,自己的举止是另一套。一面在台上滔滔不绝地吟诵"豪言壮语"一面却又在台下抱怨"当教师吃亏,没干头":一面冠冕堂皇地教育学生要干一行爱一行,一面却又千方百计拉关系,走后门,阻拦子女干"低贱"的工作;一面在人前装出一副"清高"的君子相,一面却又在背后谋私利,捞外快,唯钱唯利唯名是图。如此对人一副面孔,对己一副面孔,又怎能怪学生们迷惑不解呢?学生们敬佩曲啸,是因为曲啸"心地无私天地宽",身处逆境而追求理想百折不挠,"甘洒红烛泪,照亮他人心";信服张海迪,是因为张海迪"活着就要做个对社会有益的人",用瘫痪之躯立起了"生命的价值在于贡献"的人生路标;褒扬新时代的清洁工,是因为清洁工用"一人脏"换来了"万家欢";赞咏边防前哨最可爱的人,是因为边防战士"亏了自己,幸福了十亿"。同样,学生们信赖巴金爷爷,不仅仅是因为巴金爷爷的文章使他们潸然泪下,更主要的是巴金爷爷白发苍苍仍潜心攀登的执著追求使他们怦然心动。用自己的行动,在学生的人生之路上塑造一尊理想的"形象",树起一面理想的"旗帜",学生就会从"形象"中看到理想,从"旗帜"上看到方向,在崇高理想的指引下走完自己的人生里程。