中学地理教学情景创设研究

摘要

中学地理教材中的知识逻辑性强,涉及面广,如果地理教师只是一味地进行知识的讲解,不仅难以使学生融入地理课堂教学中去,而且无法达到预期的教学目的。这就要求地理教师结合学生的身心发展特点创设情景,让学生在情景中产生疑问、主动思考、发散思维,从而有效地解决问题,提高自身地理核心素养。