活用学科资源 培养思维能力

摘要

同一知识点、同一问题，在不同的教学阶段、不同的知识环境中所处的地位往往不同，教师要善于区分和对待。如铁与稀盐酸的反应知识，学生的思维中心就是有区别的：制氢时，思维中心是反应原理；铁的教学时，思维中心应放在铁的性质上；而常见酸的教学中，思维中心应放在盐酸的性质上。抓住了思维中心，就等于抓住了思维的“缰绳”和知识的“龙头”，在学习有关知识时，思维才能更好地展开。