中学班级管理绩效评价的实证研究

摘要

通过对桂林市中学班主任在激励机制、督导机制、常规管理和自我反思管理绩效评价项目上的实证研究,结果表明,担任班主任时间不同的教师在班级目标定向上差异显著;不同学历的班主任在师生关系上差异显著,在师生关系和管理方式上,研究生学历分别比本科和大专表现好。高初中班主任在班级目标定向和师生关系上差异显著,高中比初中班主任表现好。