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杨炎斌;
福建省惠安第一中学 362100;
机译:数学解题应注意严密性--从一道课本例题的错解谈起
机译:尼日利亚职前教师关于性别和数学态度的数学教育价值探究
机译:对一道探究性实验题的解析
机译:彰显发展开立试点区域公共治理创意模式的思考
机译:探究中的同理心:在指导性探究过程中,通过小组思考来支持中学理科学生发展同理心。
机译:黑色素瘤和慢性共存的临床思考淋巴细胞白血病在有针对性疗法的时代引发稀有临床情景。案例系列和文学评论
机译:把握命题特点 探究解题规律——2019年高考全国文综Ⅰ卷思想政治学科第38题探析
机译:关于电引发爆炸系统脆弱性的思考
机译:(1)为投资者创造教育价值(2)为消费者创造教育价值的礼物选择(3)降低教育价值的教育金融工具和方法
机译:教育金融工具和方法,用于(1)为投资者创造教育价值(2)为消费者创造教育价值的礼物选择(3)减少美国学生的个人债务和债务总额,以及(4)增加和便利接受私立教育的机会
机译:(1)为投资者创造教育价值的教育金融工具和方法(2)为消费者创造教育价值的礼物选择(3)减少加拿大个体学生的个人和总债务,以及(4)增加和促进民办教育的获得
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