人文景观资源下美术欣赏教学的问题与对策

摘要

《义务教育美术课程标准(2011年版)》指出:“尽可能运用自然环境资源(如自然景观、自然材料等)以及校园和社会生活中的资源(如活动、事件和环境等)进行美术教学。”人文景观资源下的美术欣赏教学不仅应从表现形式、表现技法和工具材料上去展开,更应该引导学生学会挖掘人文景观资源中所蕴藏的人文内涵。然而,在美术欣赏教学过程中,难以把握正确教学导向的情况时有发生,扭曲了美术欣赏教学的方向和实质。现就几个典型问题试加梳理,并提出相应的对策。