为迁移而教 为理解而学——UbD教学设计模式在《道德与法治》一年级下册第四单元中的应用

摘要

《道德与法治》教材按教育主题编排单元,以学习活动为核心设计单元和课文,是定位为''''学材''''的教材。之所以这样编写与改变,是希望打破传统德育教材的灌输模式和说教结构,实现教与学的互动共生,为生命的整体投入创造条件,构建基于生命经验的道德学习方式。但在现实教学中,很多教师依然习惯于按课时设计教学,忽略课时所在的单元目标及其前后关