从教材与学情出发创设探究式课堂--以“用方向和距离确定位置”为例

摘要

高效的数学课堂应是探究式的课堂,需要教师在课前充分解读教材和研究学情,盘活现有教学资源,合理创设核心问题;在课上给予学生探究学习与表达思想的机会,让学生在独立思考、自主探究、对话交流的过程中自主构建知识体系,完善认知结构,发展数学思维。本文以人教版六年级上册“用方向和距离确定位置”一课为例,呈现我的思考与做法。