实现消极词汇向积极词汇的转化——在阅读教学中引导学生积累词语

摘要

在语文教学实践中，有一种令人深思的现象教师常让学生用抄抄、读读、写写等手段积累课内外阅读中遇到的词语，成效似乎也颇为显著——学生能读出字音、识得词形的词语数量不少，在听写、完形填空等考试中也能应付自如。但写作时，学生依然捉襟见肘、提笔忘词，写成的文章或词汇贫乏或词不达意。