指向表达:从“写什么”到“怎么写”的华丽转身

摘要

自《义务教育语文课程标准（2011年版）》（本专辑中简称2011年版课标）将语文课程的性质定位为“一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”以后，小语界对语用教学的探索便如火如荼。本专辑刊发的文章都是一线教师和教研人员对此的实践探索，从篇章到段落乃至句子、词语，既有类别的特征把握，也有细处的审度揣摩，更有独到视角的探求，让人看到了有关语用教学的思考正在推陈出新。当我们习惯了惯常的语用研究思路．循着“篇章～段落一句子一词语”的思维角度，是否会有新见？