真话不全说,说的全真话——我的评课观

摘要

当下评课、议课是最常见的教学研究方式。然而在公开场合，面对几百人甚至上千人，评课者往往很纠结，尤其有些课上得不太好，就更是令人犯难：说真话吧，怕上课教师伤心；不说真话吧，怕听课教师失望。于是，不少教师评课时常常避重就轻，“浓墨重彩地谈三大优点，轻描淡写地提一个建议”，甚至借口时间关系，避而不谈存在的问题。有一位资深教研员告诉我，一位教师上完课后听他评课，因时间原因他来不及谈缺点，那位教师对他的指导感激万分、兴奋不已……他感叹：“幸好没谈问题!”而我也有过类似的经历。本来和我走得很近的教师，因为一次评课，我就其中的某个环节作了实事求是的分析和重构，此后就再难见到他主动和我谈论教学了。