善待学生的质疑——从教学低位除起想到

摘要

@@ 我们在听课或自己上的课中,常发现学生往往受某一事物的刺激或启发而产生联想和疑问.他们往往会在课堂上提出老师在备课中还未考虑到的问题.在学生提出的问题中教师能善于捕捉有价值的信息加以引导和利用,会收到意想不到的教学效果.教师如果能善待学生的质疑,并加以恰当的引导,可以使学生从不会想到能围绕教学内容来想,同时从产生疑问到敢于提出问题.