试题的题型特点和解题思路

摘要

新课标提出了“分析问题、解决问题能力”“发现问题、提出问题能力”的“两能”目标培养,但在现实的数学课堂上,教师普遍致力于学习的结果、知识的获取,学习体验过程被忽视,学生的课堂主体地位不容乐观.针对这种现状,笔者结合课题实验活动、日常教学实践,从理念认识与实践回归两个层面,探寻构建自主学习课堂的策略.