义务教育数学新课标瞄准课改中的问题

摘要

曹一鸣、刘冰在《〈义务教育数学课程标准(2022年版)〉修订的基本原则》一文中指出,义务教育数学课程标准经过两轮修订,实施中出现的问题主要有以下四类:一是课标不能适切地落实教育根本任务;二是理念陈旧不符合当前社会发展需要;三是课程实施中出现新的数学教育教学问题;四是课标本身有待充实和改善。这些问题影响了教师对课程理念与方案的理解与实践,使数学课程实施的成效打了折扣,也阻碍了国家人才战略目标的实现。因此,切实解决数学课程改革中暴露的、迫切需要解决的问题是2022年版数学课标修订的重要原则。