地方非物质文化遗产融入高职卓越幼师培育路径研究——以抚州地区为例

摘要

从非遗文化遗产所蕴含的生活属性、工匠精神、育人功能看,在卓越幼师培育中融入地方非物质文化遗产对“培养造就一批教育情怀深厚、专业基础扎实、勇于创新教学、善于综合育人和具有终身学习发展能力的高素质专业化创新型”的学前教育专业教师具有重要意义,对优化卓越幼师培养路径的有重要作用。通过各种途径将非物质文化遗产与学前教育专业教育充分且有效地融合,传承对方非物质文化遗产的同时培养卓越的未来幼儿教师,使其相互影响、相互促进、共同发展。