积极共情对促进师生关系的作用效果研究

摘要

共情,也称为同理心,是哲学、伦理学、心理学和教育学等学科中的一个重要概念。在不同学科中,共情的含义各有所不同。共情起源于德国哲学家进行的一项纯粹理性的研究,该研究将其定义为从他人的角度对反应的表现。在人际交往中,共情是非常重要的,因为通常情况下人际交往中缺乏共情会造成误解甚至冲突,而师生关系的好坏也将取决于此。由于老师和学生的态度不同,对问题会有不同的看法,如果老师不了解学生的感受,就很难去真正关心和理解学生的困难和失败的情绪,会让学生产生失望和不安,也就无法建设性地帮助学生,无法为学生提供正确的教育和价值取向,从而导致老师和学生人际关系恶化。共情使老师在与之观点不同的人相处时懂得留有余地,尽可能从对方的角度想问题,这样做不仅可以让教师理解学生、控制自己的情绪,也能让学生感受到尊重和支持,双方的沟通问题也就迎刃而解。因此,共情不仅有助于教师个人的发展,也有助于双方关系的和谐发展和提升。本研究的理论意义在于,由于没有对师生共情进行过研究,对师生共情也没有明确的定义,因此对其理论结构进行了探讨。