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卢辛夷1;
[1]南京外国语学校 江苏南京210008;
阅读; 青少年; 认知平衡; 重建; 调和作用;
机译:阅读速度的提高是否可以改善阅读困难的青少年和普通读者的错误监控和潜在的认知能力?
机译:有数学障碍的青少年的认知特征:这些特征与阅读障碍的青少年有区别吗?
机译:有数学障碍的青少年的认知特征:与有阅读障碍的青少年的特征不同吗?
机译:数字阅读应用设计刺激青少年阅读动机的研究
机译:课外学习过程中认知和情感阅读的发展:三个青少年读者参与该计划的案例研究。
机译:中国典型功能青少年阅读障碍者和高功能阅读障碍者的认知语言特征
机译:等级水平和性别在土耳其教师候选人对阅读动机认知阅读策略阅读动机的作用中的作用
机译:莫扎特音乐引发的音乐情绪对认知失调的调和作用。
机译:利用发光点和识别点进行眼睛的快速阅读训练和认知训练的方法以及利用发光点和识别点进行眼睛的快速阅读训练和认知训练的设备
机译:评估和预测候选药物治疗阿尔茨海默氏病或中度认知障碍的作用的方法;诊断和辅助诊断阿尔茨海默氏病或中度认知障碍的方法;和选择可能从候选治疗剂的治疗效果中受益的患者的方法和方法,所述候选治疗剂可以治疗阿尔茨海默氏病或中度认知障碍
机译:患有自闭症,言语障碍和认知功能的儿童和青少年的身体触觉治疗方法
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