精益求“精”:在数学趣味游戏中促进量感建构

摘要

学生作业是课堂学习的巩固、补充和延伸,更是师生双方对教学效果进行自我评估进而加以改进的重要依据。本文以“认识厘米和米”为例,探讨如何在低年级通过游戏活动让数学实践性作业“有趣、有度、有效”,促进量感的建构。