让公开课成为常态中引领示范教学的课

摘要

现阶段，“高利害”的公开课因其浓重的教育行政色彩和与之相关的作秀成分而失去了它本应具有的“常态性”，这严重削弱了它的教研价值及在新课程建设中的价值导向作用。冷静剖析传统公开课的弊端，消除其长官意志，拉近其与常态课间的距离，使它走进常态，针对真问题、解决真问题，并“常”中出新，成为在“低碳”“绿色”中引领、示范教学的课，这是使公开课存在与发展的当务之急。对此，必须改变传统公开课评估功能过大，偏重于奖惩的倾向，突出教学评价促进发展的功能。