复杂科学视域下的课堂教学研究

摘要

复杂科学是国外20世纪80年代提出的主要研究复杂性和复杂系统的科学,被誉为“21世纪的科学”。长期以来,我们的课堂教学处于传统思维的控制之下,课堂不仅失去了固有的生命活力,而且在很大程度上压抑了学生的创造性和主体性。而复杂科学揭示的系统所具有的非线性、系统性、自组织性等特征为我们的课堂教学改革和研究提供了新的平台。